Сегодня наше интервью с доктором филологических наук, профессором кафедры русского языка и журналистики ВолГУ Оксаной Анатольевной Горбань.
– Вы поступили в Волгоградский университет в числе первых студентов, в 1980 году. Что осталось в памяти самое главное о тех первых днях и о годах учебы?
– Летом 1980 года я собиралась поступать в Ростовский университет. Новость о том, что Волгоградский университет объявляет набор, мы узнали из местных газет. Объявление привлекло мое внимание, и я решила узнать об этом подробнее. Я хотела учиться только в университете и изучать филологию как науку, без практической направленности на конкретную профессию, которую давал специализированный вуз.
Встреча, которая состоялась тогда, в июле, определила мою дальнейшую жизнь на многие годы. В аудиторию, где собрались первые абитуриенты, зашли Р.Л. Ковалевский, который представился как декан единственного тогда факультета, и С.П. Лопушанская, заведующая кафедрой русской филологии. Они говорили, что университет только создается, у него большое будущее: он молод, не отягощен стереотипами, при этом к достижению цели свои силы прилагают молодые преподаватели наряду с опытными профессорами. «Вы в уникальной ситуации, – предупредила София Петровна, – потому что именно вы будете создавать традиции университета». Были подобраны правильные слова, чтобы достучаться до сердца абитуриента. Решено – только Волгоградский университет. И я ни разу в жизни не пожалела, что выбрала ВолГУ. Он стал моим университетом.
Поступила я не на английское отделение, как планировала вначале, а на русское. Здесь сыграли свою роль слова мамы, учительницы русского языка и литературы. Она меня убедила, что на русской филологии изучают больше предметов: и фольклор, и русскую литературу, и зарубежную, и русский язык в полном объеме, включая его историю, и старославянский, и обязательно иностранный, в том числе славянские языки. А мне было тем интереснее, чем больше предстояло узнать.
– Что же может привлечь в филологической специальности сегодняшнего молодого человека в современных социальных и экономических условиях? Ведь филология кажется такой оторванной от жизни.
– Филолог-русист имеет знания в области языков (русского и других славянских), литературы, устного народного творчества, коммуникации (устной и письменной), может работать с различными типами текстов – устных, письменных, виртуальных. Что касается практического применения этих знаний, то это научные и научно-исследовательские учреждения, различные учреждения образования, культуры, управления, средств массовой информации, где вы можете преподавать, быть редакторами, экспертами, переводчиками, вести проектную и организационно-управленческую деятельность в школах, литературных музеях, театрах, издательствах, библиотеках и т.д. Область для приложения своих знаний и умений достаточно обширна, возможность найти себе работу по душе тоже есть.
– В чем была особенность обучения именно в университете?
– Цель классического университета – не только дать некую совокупность знаний, но сформировать научный взгляд на вещи. Классический университет без научной работы немыслим. И мы, студенты, должны были сразу же окунуться с головой в науку, по крайней мере, такова была установка самих преподавателей. В университете же в 1980 г. учились только одни первокурсники, а научная специализация (курсовые работы, спецсеминары) начиналась только со второго курса. Тогда были введены научные кружки, в которых мы занимались исследовательской работой, и в конце учебного года состоялась первая научная студенческая конференция.
Со второго курса меня увлекла история языка. В спецсеминаре у профессора С.П. Лопушанской мне представилась возможность прикоснуться к работе с древними текстами, познакомиться с лингвистическими идеями по истории русского глагола. И всё. София Петровна стала моим научным руководителем и Учителем в профессии и в жизни.
После окончания университета училась в аспирантуре ВолГУ, в 1989 году защитила кандидатскую диссертацию, в 2004 г. – докторскую. В Волгоградском университете всегда создавались и создаются самые благоприятные условия для научно-исследовательской работы, особенно молодых ученых, для постоянного профессионального